Sinnhaft tätig sein im Schatten der Erwerbsarbeitsnorm. Arbeit für Menschen mit Komplexen Behinderungen zwischen Inklusion, Kommodifizierung und Normalisierung

Effects of Graphic Organizers on Outcomes for Students with Disabilities: Three-Level Meta-Analysis of Single-Case Studies

SuS im sonderpädagogischen Schwerpunkt Geistige Entwicklung in NRW. Veränderungen und Herausforderungen der schulischen Praxis

Inflectional morphology and language disorder

Teachers‘ ability to regulate their emotions predicts their level of stress in primary schools in Germany

Kommunikative Resilienz als zentrales Förderziel bei Kindern mit Sprachentwicklungsstörungen

Beratung im Kontext Inklusion und Behinderung

Early Boost of Linguistic Skills? Individualized Non-Invasive Brain Stimulation in Early Postacute Aphasia

One side effect – two networks? Lateral and posteromedial stimulation spreads induce dysarthria in subthalamic deep brain stimulation for Parkinson’s disease

Und „das Arbeitsamt hat halt gesagt …“: Komplexe Akteure als Dispositivelemente in Erwerbsbiographien von Menschen mit Behinderungen

Assessing vocabulary knowledge in written and signed languages of immigrant DHH learners - examining convergent validity

Gemeinsam den Übergang von der Kita in die Grundschule bewegt gestalten

How relevant is teacher- and student-perceived relationship quality for mental health in special and regular schools?

Prädestination sonderpädagogischer Gutachtenerstellung? Gutachten aus dem Förderschwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung

The contributions of executive functions, transcription skills and text-specific skills to text quality in narratives

The prevalence and usage of “Neuromyths” among German in-service- and pre-service teachers - compared to neuroscience specialists and the general public

Adaptation of the cochlear implant quality of life–35 profile into German

Früher Schriftspracherwerb von Schülerinnen und Schülern mit kognitiver Beeinträchtigung. Konsequenzen aus dem Emergent Literacy-Ansatz

Leseverstehen im Schriftspracherwerb unterstützen

Geometry learning of students with general learning difficulties: An eye-tracking study on the identification of quadrilaterals

Investigating lexical categorization in reading based on joint diagnostic and training approaches for language learners

Exploring the associations between structural and functional aspects of social relationships and cognition in very old age

(Neu-)Verhandlungen der Erwerbsarbeitsnorm in Zeiten gesellschaftlicher Transformation

Bildungsteilhabe - Flucht - Digitalisierung

Erfahrung, Wissen, Handeln. Zur Grundlegung der Heil- und Sonderpädagogik

Grammatische Fähigkeiten mehrsprachiger Kinder zum Zeitpunkt der Einschulung

Hausärztliche Palliativversorgung in Nordrhein: Eine Analyse orientiert an dem Arztrollenkonzept nach Parsons

Schnelles automatisiertes Benennen als Prädiktor von Leseflüssigkeit: Empirische Untersuchungen der kaskadierten Verarbeitung.

Mobilitätsassistenzen blinder Menschen und ihre Bedeutung in sozialen Interaktionen – eine vergleichende Analyse.

Wissenschaft der Heil- und Sonderpädagogik - Ein phänomenologischer Klärungs- und Vermittlungsversuch zwischen Disziplin und Profession.

Inklusion in der frühen Bildung. Qualifizierung frühpädagogischer Fachkräfte für inklusive Bildung am Beispiel früher Literacyförderung für alle Kinder.

Das Konzept der Diversität und seine Relevanz für eine Pädagogik der Nicht_Behinderung.

Zwischen Normalitätsanspruch und Behinderungsbedingungen. Annäherung an die Perspektive(n) junger 'Grenzgängerinnen‘.

The influence of prosodic prominence on language processing in German.

Mehrstufige Förderung im Kontext externalisierenden Verhaltens in der Grundschule.

Belastungserleben und Selbstfürsorge im Berufsalltag von Lehr­kräften für Sonderpädagogik im Förderschwerpunkt Hören und Kommunikation. Eine Interview-Studie zum Umgang mit sich selbst in emotional herausfordernden Situationen.

Psychische Störungen und Belastungen bei Menschen mit geistiger und komplexer Behinderung – Anforderungen an eine teilhabeorientierte Unterstützung zur Verbesserung der Lebenswirklichkeit im Spannungsfeld zwischen diagnostischen und pädagogischen Herausforderungen und aktuellen Lebens- und Handlungsbedingungen.