Laufzeit seit 01.10.2017

Das Projekt evaluiert den Einsatz der Methode One-Take-Video zur Förderung der Präsentationskompentenzen und des Lernens bei Lehramtsstudierenden. Studierende zeichnen eigene Kurzreferate mit Hilfe Ihres Smartphones oder einer Webcam im Selbststudium als One-Take-Video (ohne Schnitt) auf.

Die Videoaufzeichnung ermöglicht eine kontinuierliche Reflexion und Übung der eigenen Präsentationskompetenzen. Darüber hinaus sind der Methode lernförderliche Wirkmechanismen immanent, die den Aufbau eines robusten Wissens fördern können.

Ansprechpartner: Julian, Börger, julian.boerger@uni-koeln.de

Börger, J., Krull, J., Hagen, T., & Hennemann, T. (2019). Videogestütztes Lernen durch Erklären in der universitären Ausbildung von Lehrkräften. Die Methode One-Take-Video. die hochschullehre, Jahrgang 5/2019, online unter: www.hochschullehre.org

Börger, J., Krull, J., Hagen., T., & Hennemann, T. (2020). Effekte der videogestützten Selbstreflexionsmethode One-Take-Video auf die Kommunikations- und Präsentationskompetenzen angehender Lehrkräfte. In K. Hauenschild, B. Schmidt-Thieme, D. Wolf, S. Zourelidis (Hrsg.), Videografie in der Lehrer_innenbildung. Aktuelle Zugänge, Herausforderungen und Potentiale. Hildesheim: Universitätsverlag Hildesheim.

Börger, J., Spilles, M., Krull, J., Hagen, T., & Hennemann, T. (im Druck). One-Take-Videos als effektive Lernstrategie in der universitären Ausbildung angehender Lehrkräfte? Erste Befunde zur Wirksamkeit und Akzeptanz der Methode. Herausforderung Lehrerinnen_bildung.